期中考過去了，本學期我們的藝術課也已經進入到第二單元“球棍模型”的尾聲。

“球棍模型”單元最顯著的特點就是“跨界”了，

首先作為立體構成的其中一種，它毫無疑問是門藝術課。

畢竟立體構成有一個摩登的稱謂，叫做“空間藝術”。

它運用立體造型元素及構成規律，來塑造立體和空間，完成三維視覺造型。

其次，它也是化學模型的展現方式。

德國化學家馮·霍夫曼創造出這種形式用來表現化學分子的三維空間分布。

另外，孩子們在進行球棍組合的過程中，也將觸摸到力學、結構學、數學等等學科的“門前磚”。

雖然孩子們在上藝術課的時候，只是淺層次地了解，可是學習，就是這么潛移默化的事情喲。

回歸到本單元藝術課最大的教學目的，

在于幫助孩子們提升對空間的直覺意識，

也就是我們常說的“空間感”，

同時培養孩子對三維空間的理解，以及三維形態的創造、審美能力。

熟悉中國美院的人都知道，美院有一座非常酷的“紅館”——包豪斯設計博物館。

而包豪斯作為世界上最著名的現代設計學院，立體構成正是這座學院初期就確定的學科之一，

它是現代藝術的分支，也成為現在各大藝術設計類院校必修的基礎課程。

本單元的球棍模型，以保麗龍球、小木棍為材料，以視覺為基礎，以力學為依據，

將造型要素，按照一定的構成原則組合成美好的形體。

孩子們構建出了多邊形、球形、發散形、不規則形等等有趣的造型，

十足的藝術范兒。

一起來欣賞吧！

這么有藝術范兒的藝術課，想玩嗎？

趕緊到校區老師那里報名吧！