葵里有一群來自美院的老師，承襲自美院的教學體系講究一步一個腳印的扎實基本功。然而在面對少兒美術教育時，老師們又融入了少年兒童的個性特點，讓葵里的美術課不是枯燥的繪畫練習，而充滿了活潑的豐富的內容。由此呈現出來的，就是每堂課后孩子們筆下精彩的作品。

       對于少兒美術教育，每一位葵里老師都有自己的理解。高家波老師，就是他們的代表之一。 

       高家波老師說，一名優秀的美術老師，首先得讀懂孩子，其次才是美術這個學科。美術教育，美術是一個學科，教育更是一門科學。懂美術不懂教育，或是懂教育不懂美術，都不可能勝任好自己的工作。 

       畫畫是游戲，因為它跟隨孩子的內心 

       繪畫對幼兒園和小學階段的孩子來說，意味著什么？高老師認為，只有做好這個定性，才能教好孩子。 

       我們知道，游戲是孩子的天性，如果在參加一個游戲或是參加一次訓練中選擇，孩子不言而喻都會選擇游戲。這就是我們在人的兒童階段必須貫徹始終的教育理念——讓孩子在玩中學，在游戲中學。 

       所以說，繪畫對兒童而言，也是一種游戲。在游戲中，孩子知道自己要什么，他會跟隨內心的指引，不斷調整完善內心的需求。如果給孩子一個自由的環境，那么他會釋放他所有的能量去學習。那么繪畫興趣課程，就是由老師全程參與，幫助他們釋放而不是抑制這種能量的繪畫游戲。 

       成年人學畫注重臨摹訓練，以畫得像不像作為繪畫的評價標準。而對待能力有限的孩子就不能這么做，否則他們每畫一次都會產生失敗感，甚至陷入“討厭畫畫，怕畫得不好，不畫而更畫不好”的怪圈中。然而，如果我們能正視孩子的年齡特點，遵循孩子的繪畫規律，把孩子的繪畫過程看作是游戲的過程，情況就大相庭徑了。因為游戲是孩子的生命，是他們主導的活動。 

       所以，如果我們在繪畫中用規則去束縛孩子，那么孩子的靈感、想象力、創造力就會在規則的束縛中消失不見。如果這樣的話，孩子怎么會喜歡畫畫呢？ 

       畫畫不需要束縛，而需要尊重 

       畫畫是孩子的一個游戲，這個游戲卻是孩子成長的一個機會。即使是沒有成人介入的自發狀態，其中也隱含著太多不可測量的成長因素，絕緣了這個游戲，也就意味著心智成長的傷害。當我們悄悄而適當地從游戲結構里滲透著生活、學科、文化的元素時，孩子會適當獲取成長的營養。 

       不過，這種滲透不是強制的，是在尊重的前提下開展，是一種人文關懷下的開展。因為，在這個自主的活動中，孩子如果覺得受到約制，他們便會逐漸遠離這個人生珍貴的游戲。 

       有一個很好的例子。明星孫儷曾經曝光過4歲兒子等等的2幅“大作”，一個是以黑墨和綠色顏料繪成的畫，一個是用書法端正寫下的“福”字，而她本人也在作品上幫忙題字。母子2人超強的“藝術造詣”令眾網友嘆為觀止。她還透露兒子畫的是顆石頭，但在她眼里“我覺得像顆翡翠”，給予孩子的畫作高度肯定。 

          其實這不是孫儷第一次曬孩子的作品。娘娘的微博曬出等等和小花妹妹在墻上“涂鴉”，也得到了眾人的好評。  

       她在微博中提到，墻紙是可以換的，而孩子的創作靈感則可能轉瞬即逝。 

       這些做法，體現出孫儷和鄧超在教育孩子過程中的明智選擇。他們懂得愛護孩子的創作激情，以及尊重孩子的作品。 

       孩子的監護者，無論是爺爺奶奶還是爸爸媽媽亦是如此，必須在尊重的前提下去閱讀孩子們的作品，去與孩子共享藝術過程中的酸、甜、苦、辣。 

       而一旦我們在看孩子作品時，學會從孩子角度去看，去了解，那么，我們就會驚喜地從畫中讀出孩子表達的情感、認知與成長。這樣做不但對孩子畫畫有好處，對我們更好地了解孩子也有極大的好處。 

       讓孩子玩得有成就感，能幫助他們更好地畫畫 

       當然，讓孩子們從繪畫中產生成就感，不僅僅來自于我們的尊重和肯定，更在于他們自發的體驗和成長。如果一味地讓孩子亂畫，而不給他們滲透一些必須的概念或技法，那么幼兒園的孩子和小學的孩子畫出來的畫很可能大同小異，而孩子也會因無法提高而逐漸厭倦繪畫。 

       所以，葵里在日常的教學中，非常注重適當地培養孩子的觀察能力、造型能力以及色彩的表現能力等。 

       正如意大利女教育家蒙臺梭利所說，兒童的心智如同海綿一樣具有吸收性的功能，只要配合孩子的敏感期給予他們適當的條件刺激，孩子的學習的能力是驚人的。在繪畫和色彩的敏感期里，給孩子們充分的色彩刺激，就能在自由的繪畫游戲中輕松地發展他們對繪畫和色彩感知的潛能。 

       少兒美術教育，和所有其他門類的教育一樣，其真正目的是對人的培養。我們的目標不是把每個孩子都培養成藝術家，卻一定要讓每個孩子在繪畫的學習中發展出自己的觀察力、想象力、感受力、獨立思考能力和動手實踐能力以及自信心，幫助孩子健康、快樂、全面地成長。